Todos los pormenores relacionados con la evaluación docente de esta materia están ya detallados en la "Guía Docente" de la materia:

- Guía Docente en gallego [PDF].

- Guía Docente en castellano [PDF].

Al respecto de las "consideraciones de tipo general relacionadas con la evaluación" incluida en dicha Guía Docente, los documentos oficiales que se referencian en dicha guía podéis encontrarlos en:

1.1. - Responsabilidad y oportunidades: DOG: DECRETO 7/2010, de 14 de enero (artículo 130 de los Estatutos de la Universidade de Vigo al respecto de la evaluación del alumnado; página 1.290 del DOG destacado en color amarillo).

1.2. - Sistema de calificaciones: BOE: REAL DECRETO 1125/2003, de 5 de septiembre (Artículo 5 de "sistema de calificaciones" del Real Decreto por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el Estado; página 34.356 del BOE destacado en color amarillo).

Al respecto de las "Matrículas de Honor (MH)" indicar que, en el curso 2020/2021, por indicación de la Xefa de Servizo de Xestión de Estudos de Grao de la UVigo, se llevaron a cabo diversas modificaciones en el cómputo de dichas MH, al detectar, tras diversas quejas a este respecto, que el cómputo en años anteriores estaba mal aplicado. A partir de dicho curso 2020/2021 y sucesivos se va a aplicar stricto sensu ("en sentido estricto") el Real Decreto 1125/2003. Así, para el cálculo de las MH a otorgar: 1) Se tendrán en cuenta las personas matriculadas por titulación y, a todos los efectos, los grados de traducción (entiéndase las combinaciones lingüísticas) se ofertan y gestionan en la aplicación informática como titulaciones diferentes; 2) En el Real Decreto 1125/2003 no se menciona nada acerca del redondeo, por lo que no se puede redondear como se hacía hasta ahora; por lo que el cómputo queda de la siguiente manera, según estos ejemplos: de 1 a 39 alumnos/as, 1 MH; de 40 a 59 alumnos/as, 2 MH; de 60 a 79 alumnos/as, 3 MH, etc. Esta indicación fue refrendada por el corre-e del 09/02/2024 remitido a las diferentes Secretarías de Centro de la UVigo (incluida la Secretaría de la FFT-UVigo).

1.3. - Publicación de las calificaciones: BOE: LEY ORGÁNICA 4/2007, de 12 de abril (apartado 3 de la disposición adicional vigésimo primera, sobre protección de datos de carácter personal, de la Ley Orgánica 4/2007, del 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, del 21 de diciembre, de Universidades; página 16.258 del BOE destacado en color amarillo).

Además de ello, la delegada de protección de datos (dpd@uvigo.gal) de la UVigo redactó (en gallego), el 3 de febrero de 2020, un conjunto de “Recomendaciones sobre la publicación de las calificaciones del alumnado” que son las que van a seguirse escrupulosamente por mi parte en esta materia: i) “La publicación de las calificaciones debe garantizar el conocimiento por parte de todo el estudiantado de sus calificaciones y de las de sus compañeros/as de grupo, estando limitado el acceso al profesorado de la materia o grupo y del alumnado del mismo”, por lo que todas las calificaciones por mi parte de la materia se van a publicar, exclusivamente, en esta página web gestionada por la UVigo (protegidas por un nombre de usuario/a y una contraseña) y/o en la plataforma de teledocencia MooVi de la materia (http://moovi.uvigo.gal). ii) “Los listados con las calificaciones deben mantenerse expuestos únicamente durante el tiempo preciso para que cumplan con su cometido”, por lo que dichos listados estarán disponibles solo durante el curso académico en curso.

Objetivos de la materia: En el último Informe de Revisión del Sistema por la Dirección del curso 2022/2023 se especifican algunas metas de calidad asociadas a diferentes tasas de la titulación (p. ej., que la tasa de éxito de la titulación sea de como mínimo del 80%; que la tasa de abandono sea menor al 20%; etc.). En esta materia nos proponemos, curso tras curso, los siguientes objetivos o indicadores (I) de calidad: I1) Que el número de aprobados/as en la 1ª convocatoria de la materia sea superior al 85%; I2) Que el número de suspensos/as en la 1ª convocatoria de la materia sea inferior al 5%; I3) Que el número de no presentados/as en la 1ª convocatoria de la materia sea inferior al 10%; I4) Que la nota media en la 1ª convocatoria de la materia (del alumnado aprobado) sea, como mínimo, de 8,0 puntos.

En este curso curso 2025/2026 se consiguieron TODOS los objetivos o indicadores (I) de calidad establecidos a priori, al inicio del curso, por el profesorado de la materia: I1) Que el número de aprobados/as en la 1ª convocatoria de la materia fuese superior al 85% (ha sido del 94,7%); I2) Que el número de suspensos/as en la 1ª convocatoria de la materia fuese inferior al 5% (ha sido del 4,7%); I3) Que el número de no presentados/as en la 1ª convocatoria de la materia fuese inferior al 10% (ha sido del 4,3%); I4) Que la nota media en la 1ª convocatoria de la materia (del alumnado aprobado) fuese, como mínimo, de 8,0 puntos (ha sido de 8,1 puntos).

Interpretación de los resultados. Una posible interpretación de los resultados académicos obtenidos en las calificaciones de la materia hasta el día de hoy puede establecerse a partir de los siguientes artículos de investigación e informes académicos elaborados por mi:

Miquel-Vergés, J. (2024) "Autoinforme del profesorado" del Programa Docentia Quiquenal 2017/2022 de la UVigo.

Miquel-Vergés, J. (2023) “La generación U’Z COVID-19 o pandemials universitarios. Caracterización y estudio de casos [The COVID-19 U’Z generation or the pandemial university students. Characterization and cases study]”. En Human Review, 18(1), pp. 1-23. ISSN: 2695-9623.

Miquel-Vergés, J. (2020) “¿Quo vadis Docentia UVigo? Estudio de caso”. Comunicación presentada en el “VI Congreso Internacional de Docencia Universitaria (CINDU 2019)”, Universidade de Vigo, 20-22/06/19, Vigo (Pontevedra). En P. Membiela, M. I. Cebreiros y M. Vidal (editores). Innovación e investigación en la educación universitaria, pp. 429-434, Ourense: Educación Editora, ISBN: 9788415524441.

Miquel-Vergés, J. (2014) “El proceso de adaptación del sistema universitario español al EEES. Estudio de caso”. En P. Membiela, N. Casado y Mª  I. Cebreiros (eds.) Experiencias e innovación docentes en el contexto actual de la docencia universitaria, pp. 643-647, Ourense: Educación Editora, ISBN: 9788415524141.

Miquel-Vergés, J. (2013) “Cambios de paradigma en la evaluación del aprendizaje. Estudio de caso”. En M.T. Ramiro, T. Ramiro & M. P. Bermúdez (Comps.) FECIES 2013, pp. 1064-1072, Granada: AEPC, ISBN: 9788469702376.

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